L’équipe de rédaction des Langues Modernes a le plaisir de vous annoncer la publication du numéro 4/2017 :

Le dossier, coordonné par Nadja Maillard-De La Corte Gomez (Centre Interdisciplinaire de Recherche sur les Patrimoines en Lettres et Langues), se propose de s’interroger sur la place du texte littéraire dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères en contexte scolaire. Il sera suivi par un numéro à paraître en mars 2018 « Texte littéraire et enseignement des langues : enjeux formatifs ».

Sommaire du numéro 4/2017 :
Dossier
*  Introduction, par Nadja Maillard-De La Corte Gomez
*  La place de la littérature dans les programmes scolaires de chinois depuis 1979, par Ying Zhang-Colin
*  Les textes littéraires dans l’enseignement du français en Algérie, par Tahar Hamadache et M’hand Ammouden
*  Le texte littéraire dans l’enseignement du français : à la croisée de la médiation didactique et des savoirs, par Zineb Haroun
*  Restituer sens et saveur au texte littéraire, par Maria-Alice Médioni
*  Adaptations audiovisuelles du texte littéraire : de l’appropriation du texte à la production, par Grégory Dubois et César Ruiz Pisano
*  Du lecteur au scripteur : expérimentation de l’écriture poétique en langue étrangère, par Margot Kuligowska Esnault

Hors-thème
*  Difficultés et enjeux de l’enseignement de quelques phonèmes arabes à des arabisants débutants adultes, par Marie Baize-Varin

Comptes rendus de lecture
*  Les associations de spécialistes : militantisme et identités professionnelles (XX^e et XXI^e siècles), n° 142 de la revue « Histoire de l’éducation ».

*  De l’essence double du langage et le renouveau du saussurisme, sous la direction de François Rastier

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